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國際虛擬現實創新大會近日在青島國際會展中心開幕。本屆大會為期三天，共設置大會主論壇、8個專題論壇、嶗山區打造中國虛擬現實產業之都·國家虛擬現實產業基地發布會、2017全球虛擬現實開發者大賽頒獎典禮、中國青島虛擬現實國際展會·法國拉瓦勒虛擬現實亞洲展會5個活動板塊。

我國的擬現實業務形態豐富，產業潛力大，社會效益強，VR應用正在加速向生產與生活領域滲透，預計2025年全球虛擬現實應用規模將達到450億美元，VR+時代已經開啟。在經過短暫而飛快的發展后，我國已成為全球虛擬現實產業的主要發展中心，宏觀方面，政府已經將虛擬現實產業發展上升到國家高度，目前國內已經有近20個省、市、地區開展布局虛擬現實產業。在資本吸引力方面，總部設在中國的虛擬現實初創企業約獲得全球投資總額的20%，位居世界第二。

教育領域的落地是國家對虛擬現實產業布局的重要方面。中國是世界上人口最多的國家，教育改革關系到整個民族未來的發展動力。人們日益增長的教育需求對傳統教育提出了更高的要求；大眾創業、萬眾創新的整體社會環境更是推動教育與技術深度融合，推動傳統教育走向滿足新時代發展需要的應用型教育。教育改革同其他行業一樣，已經走到了深水區，在市場機制的調節下，VR教育的興起對于推進教育改革向縱深發展有著十分重要的意義，它對于當下的教學有著多重顯而易見的積極效果。 極大地激發學生的學習熱情。提高課堂活躍度是很多老師夢寐以求的事情，許多公開課對于教師的考核指標便有學生參與度高，課堂互動效果好。

傳統課堂中，教師點名回答問題是再常見不過的事，而VR課堂完全消滅了這種情況。據微視酷科技的項目負責人介紹，他們已經在全國56個省市地區，100多所中小學和20過個職業院校進行了試驗嗎，每一場課的互動效果都十分喜人。完全不存在需要教師點名回答問題的情況。學生在佩戴了VR眼鏡后，沉浸式的體驗能幫助學生快速進入學習狀態，新穎的教學方式革新了教與學的過程，學生們在虛擬場景中對知識進行自我消化。

通過小組分工學習，學生們能夠自主提問，自主回答。沉悶壓抑的課堂在虛擬現實技術的作用下似乎產生了化學反應，變得生動活潑起來。 有助于知識點的長久記憶存留。在VR設備調動了學生的全面感官體驗后，大腦對于知識點的記憶能夠得到充分加強。HTC曾在北京做過樣本調查實驗，結果表明，使用了虛擬現實設備進行教學的學生平均成績比常規教學的學生高出27%；兩周后，前者的學生考試通過率仍然要比后者高出32%。這樣大幅度的教學效果提升是傳統教學方式所希望的，卻又是其所不能企及的。

因此，虛擬現實技術與教學的融合，除了對課堂當下產生更好的影響以外，還能有長遠的積極作用，它通過作用于學習者的心理和多重感官，有助于學生更深層次的理解和掌握知識，幫助大家獲得更長周期的記憶存留。 釋放師資隊伍的創新驅動力。在一堂規范的VR課堂中，即便是“歇斯底里”的可怕老師也能變成了“溫柔可親”的引導者，前者是一種想掌控而力不足的狀態，后者是輕松把控課堂全局的情景。

之所以有如此大的轉變，是因為VR課堂已經完全將教師從單一的知識點講授中解放出來，將更多的時間用于教學創新。在技術日新月異的當下，知識點的講解完全可以依靠技術力量解決，學生們做作業可以依靠電子詞典和百度作業幫，老師也需要一種新技術來解放自我。在微視酷VR課堂中，“IES沉浸式教育軟件系統”中的IEM平臺專門為老師設計，他們可以通過平板管控課堂上的所有VR硬件以及VR內容，掌控教學進度。　

教育與VR技術的融合讓這個有著幾千年發展歷史的行業煥發出勃勃生機。政府在文件中提及，將引導和推進VR+發展，推廣和深化實用性強、示范性好的虛擬現實技術產品，在工業、教育、文化、健康、商貿等重點行業、特色領域的滲透應用，積極培育新模式、新業態，拓展虛擬現實產業發展空間。

促進教育方式變革，創新教育發展活力的VR教育模式已然成為VR+的重要示范。

（來源：中國網 科學中國）