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前不久，在中國與全球化智庫(CCG)舉辦的美國麻省理工學院(MIT)斯隆管理學院副院長黃亞生教授《創新的創新：社會創新模式如何引領眾創時代》新書交流會上，這位國際知名管理和經濟學家就中小企業如何壯大、怎樣平衡創新與創業關系及激發全社會創新等方面，談了自己獨到的見解。

提升中小企業管理水平

美國盛行車庫創業文化，不斷上演著中小企業沉浮錄。眾人皆知的蘋果公司就是1976年喬布斯在自家車庫中創建的。事實證明，中小企業一旦創業成功，很可能會以出乎尋常的速度迅速崛起;但如果失敗，結局很可能是變賣車庫里所有家當而慘淡收場。

黃亞生指出，中小企業是經濟發展的重要推動力，這一點不管在哪個國家都是如此。中小企業不僅能創造產值，還能增加就業。大量證據表明，美國科技能保持活力的原因之一，就是中小企業發揮了重要作用。正因如此，美國政府一直比較重視和支持中小企業發展，對大企業特別是超大型企業則心存顧慮，擔心其一旦形成壟斷會影響市場競爭，常在企業做大后對其進行拆分。

盡管如此，從車庫起家的中小企業依然希望能夠做大做強。那么，如何實現呢?黃亞生說，除了得到政府政策上的支持和企業自身的技術突破外，還有重要的一點就是要提升企業的管理水平，這往往是制約企業進行創新的瓶頸。

針對這一問題，黃亞生教授在MIT創辦了“中國實驗室”和“印度實驗室”，通過組織師生以“行動學習”的方式幫助中小企業提高管理水平。從2008年到現在，中國實驗室已為國內150多家中小企業提供了咨詢服務。黃亞生教授還計劃不久將這種提升企業管理的模式延伸到學院，為中國引入開放式創新資源。

在創新與創業間找平衡

大學是孕育創新的搖籃，然而，要在創新與創業之間取得平衡卻并不容易，有時很難做到兩者兼顧。

黃亞生強調，很多大學通常只能做好其中一件事，從某種程度來說，這很可能意味著資源的浪費和創新時機的延誤。例如，前蘇聯有的大學在科研創新上取得不少好的成果，但令人遺憾的是，由于創業能力相對薄弱，大部分科研成果最終沒能轉化為現實生產力;還有的大學雖支持創業，大學教授一有發明后就去創業開公司，辦企業，卻又不同程度制約了研究的進一步深入。他認為，從全社會角度講，大學教授的長處是創新，而不是創業，否則對社會就是一種損失。如果大學教授既創新，又創業，將會影響其所在大學未來的創新能力，本人的創業也不見得能夠成功。

他進一步指出，基礎科研與創業在目標上有很大的不同。基礎研究要求信息自由，不摻雜任何經濟利益，而且具有公開性，如公開發表論文、舉行公開講座等，促使研究文章能被更多的人看到。而創業則不然，不僅涉及經濟利益，創業之后還要受到技術和商業保密協議等諸多限制。一個追求社會無償共享，一個追求利益最大化;一個崇尚公開，一個需要保密，二者在許多方面截然不同。在這種情況下，要做到同時兼顧，關鍵是要找到其中的平衡點。

麻省理工學院和斯坦福大學之所以在保持強大研發與創新能力的同時，在創新成果開發及產業化方面也做得風生水起，原因就是在這兩者之間找到了有效的平衡點，并以此為基礎既創造出了可觀的經濟價值，又把基礎科研創新做得非常好。

激發社會創新“原動力”

“由大學和高科技企業等進行的傳統創新一般更強調統籌協調，突出重點，有組織地對課題進行定向攻堅。從某種角度講，我們也需要社會創新，即從社會和大眾那里自下而上地獲取創新的概念和解決方案。”黃亞生指出。

他說，與大學和高科技企業等機構相比，社會創新具有開放、分散、自下而上的特點。通過社會創新平臺，能夠更充分地利用和調動社會“剩余知識”價值。這里有一個典型例子，美國國家航空航天局曾一直難以獲得太陽耀斑爆發的時間，于是將此問題放在公開平臺上請公眾幫忙，結果不久便被一個偏遠小鎮的退休工程師給解決了。

對中國目前倡導的“大眾創業、萬眾創新”，黃亞生認為，這一從政府層面倡導的政策，體現了對創新認識的深化和觀念的轉變。政府需要加強對周期長、成本高的產業創新予以支持，以保持正確的產業導向。同時，中國更需要進行硬件領域的創新，以提升整體制造業發展水平。中國有豐富的人才資源和知識儲備，政府更重要的責任是營造良好的創新環境，加強和完善知識產權保護等機制建設。

（來源：科技日報）