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我國在世界技能大賽上取得的優(yōu)異成績，見證了我國新一代產(chǎn)業(yè)工人技能水平的提升。但是，與發(fā)達(dá)國家相比，我國在很多技能領(lǐng)域并不占優(yōu)勢。要想以更高的技能水平支撐中國制造，顯然需要更多技能“金牌”。具體來說，要大力加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升高技能藍(lán)領(lǐng)人才在產(chǎn)業(yè)工人中的比例；要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)大批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需的技能型人才；要弘揚(yáng)“大國工匠”精神，提升產(chǎn)業(yè)大軍的職業(yè)素養(yǎng)

在日前落幕的第43屆世界技能大賽上，中國代表團(tuán)取得了4金6銀3銅以及12個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績。

世界技能大賽被譽(yù)為“技能界奧林匹克”，我國參與這項(xiàng)賽事是技能人才走向世界的重要標(biāo)志，4塊熠熠生光的金牌更是體現(xiàn)了我國職業(yè)技術(shù)教育的最新成果，見證了新一代產(chǎn)業(yè)工人技能水平的提升，提高了中國制造在全球的聲譽(yù)。

近年來，從中國高鐵亮相巴西里約熱內(nèi)盧，到中國核電設(shè)備進(jìn)入南非核電站，中國制造馳名全球，不僅在一些勞動密集型產(chǎn)品方面占據(jù)優(yōu)勢，部分高端裝備制造產(chǎn)品也日漸成為“中國制造”的新名片。在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到差距，與發(fā)達(dá)國家相比，我國在很多技能領(lǐng)域并不占優(yōu)勢，這與中國作為制造業(yè)第一大國的地位明顯不相符。“中國制造2025”提出，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國。要想以更高的技能水平支撐中國制造，顯然需要更多技能“金牌”，這還有很長一段路要走。

首先，要大力加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升高技能藍(lán)領(lǐng)人才在產(chǎn)業(yè)工人中的比例。習(xí)近平總書記指出，作為一個制造業(yè)大國，我們的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工。從參加世界技能大賽的情況來看，其他國家的焊工一般受過專業(yè)培訓(xùn)，而我國焊工則大部分缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，不是正規(guī)軍，而且，許多技能競賽領(lǐng)域都存在同樣的問題。當(dāng)前，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技術(shù)人才的要求越來越高，但是我國技能勞動者僅占就業(yè)人員的19%，高級技術(shù)工人僅占工人總數(shù)的5%。中國機(jī)床產(chǎn)量占到世界的38%，但高檔數(shù)控機(jī)床還靠進(jìn)口；雖然鋼鐵產(chǎn)量世界第一，但碼頭上高噸位起重機(jī)的鋼絲繩還需進(jìn)口。近年來，美國、英國、澳大利亞等國紛紛出臺職業(yè)技能培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)制造業(yè)緊缺的高級技工，我國也要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，完善相關(guān)政策，構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系。

其次，要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)大批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需的技能型人才。職業(yè)教育是實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，“德國制造”成為精品的代名詞，很大程度上歸功于德國普通勞動者的技術(shù)。要提升中國制造在國際市場上的競爭力，必須從源頭抓起，加快發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)政策引導(dǎo)和輿論宣傳，形成“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的良好環(huán)境；加快職業(yè)教育法修訂，通過稅收減免、資金配套、招生補(bǔ)貼等政策，鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)特別是大中型企業(yè)主動參與校企合作；深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)升級、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求相對接；明確職業(yè)院校生均教育經(jīng)費(fèi)最低標(biāo)準(zhǔn)，保證對職業(yè)教育的投入。

再次，要弘揚(yáng)“大國工匠”精神，提升產(chǎn)業(yè)大軍的職業(yè)素養(yǎng)。“中國制造”雖已享譽(yù)全球，但產(chǎn)品和服務(wù)還不夠精、不夠細(xì)。堅(jiān)忍不拔、一絲不茍、精益求精、追求卓越的“工匠精神”，正是當(dāng)前中國制造業(yè)所缺失的，必須補(bǔ)上這一短板。我國的職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)工人的職業(yè)技能，更要培養(yǎng)其職業(yè)精神。要在全社會大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、鉆研創(chuàng)新的職業(yè)精神，進(jìn)一步提高產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批具有精湛技藝、高超技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的“大國工匠”。

全面建成小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為技能人才施展才華提供了廣闊舞臺。我們有理由相信，技能人才一定會在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中大有作為。

（來源：經(jīng)濟(jì)日報）