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建設高水平大學，提升學校核心競爭力，提高人才培養質量，一個重要方面就是要有高水平人才隊伍作為保障。近年來，南京郵電大學圍繞“建成在信息科學與技術領域特色鮮明的高水平教學研究型大學”的奮斗目標，深入實施人才強校戰略，不斷創新人才工作舉措，激發人才創造活力，初步形成了人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。學校綜合實力大增，躋身《自然》特刊“中國頂級研究機構”第80位。

做好頂層設計 引才重才聚才

主持人：《全國教育人才發展中長期規劃（2010-2020年）》指出，“教育人才是教育事業科學發展的第一資源，是國家人才隊伍的重要組成部分，在建設人力資源強國、人才強國和創新型國家中處于十分關鍵的戰略地位。”南郵是如何做好人才工作的頂層設計的？

劉  陳：人才隊伍是落實科教興國戰略和人才強國戰略的強大生力軍和動力源，在 “邁上新臺階，建設新江蘇”進程中發揮著積極作用。南京郵電大學堅持“黨管人才”原則，健全和完善人才工作領導體制，形成黨委統一領導，組織人事部門牽頭，相關部門各司其職、密切配合的人才工作新格局。

學校黨委高度重視人才工作對于學校發展的基礎性、戰略性、決定性作用，把人才工作放在突出位置，納入重要議事日程。牢固樹立“人才資源是學校科學發展第一資源”的理念，充分認識人才就是財富，就是效益，就是核心競爭力，就是學校發展后勁；牢固樹立“人才優先發展”的理念，努力做到人才投入優先保證，人才政策優先落實，人才資本優先積累。學校圍繞優勢學科、重點學科和特色學科建設，重大平臺建設和重大項目的需要，科學規劃，把握重點，出臺實施了一系列加強高層次人才隊伍建設的政策和舉措。通過擴張總量、提升質量、盤活存量、激發能量，匯聚一批國內著名、國際知名的領軍人才和優秀團隊，努力建設師德高尚、業務精湛、規模適度、結構優化的創新型人才隊伍。牢固樹立“人才培養的投入是受益最大的投入”的觀念，采取超常規的方式、不惜以超常規的代價培養和延攬杰出人才。

堅持引育并舉 盤活人才存量

主持人：據了解，南郵近年來引進一大批海內外領軍人才和創新團隊從事教學、科研等工作。在高層次人才引進方面，南郵作了哪些努力？又是如何有效調動校內人才積極性，避免人才內外有別的？

劉  陳：高層次人才是極其稀缺的人力資源，引進一個大師級人才，往往可以帶出一個優秀團隊，培育一個重點學科，創造一批高水平成果。經過人才工作會議解放思想，統一認識，全校上下樹立了強烈的人才意識，正在向“尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”的方向努力。

學校科學確定人才引進標準，層層分解引進指標，加大領軍人才和團隊引進力度，加大以優秀博士、博士后、教授為主體的高水平師資補充力度，顯著改善人才隊伍結構。黨委書記、校長親自抓，多部門聯動，通過各種途徑和形式面向海內外廣納賢才。截至目前，全職引進高層次人才30余人。對于一些國內外重量級杰出人才，按照“不求所有，但求所用”的思路，“柔性引進”國內外院士級人才10余人。2012年10月，我校成功引進了省內省屬高校首位諾貝爾獎獲得者Peter Grunberg教授，成為我校人才工作的標志性成果。

引進人才是人才工作的有效手段，培育人才是人才工作的不竭動力，兩者相輔相成，不可偏廢。我校實行校內外人才一視同仁，校內教師達到高層次人才同樣的學術水平，可以申請評定高層次人才，享受同樣的薪酬待遇，進行同樣的目標任務考核。在大力引進高層次領軍人才的同時，我校實施了“1311”人才計劃和“騰飛計劃”、教師海外培訓計劃、師資優化工程等。通過努力，近年來我校培育了包括中科院院士、教育部“長江學者”特聘教授、國家“千人計劃”、“青年千人計劃”、國家“優秀青年科學基金獲得者”等在內的一大批高層次人才。

創新驅動發展 植根團隊先行

主持人：“加快實施創新驅動發展戰略”、“推動大眾創業、萬眾創新”……“創新”成為今年政府工作報告中的熱詞之一。而信息通信業是創新驅動發展戰略實施的基礎和先鋒。南郵如何走出一條符合自己特點的創新發展之路，取得了哪些成果？

劉  陳：我校始終把團隊建設作為人才工作的重中之重。實施了“創新團隊培育工程”，著力打造以教學名師領銜的整體結構優化、教學成績顯著、教研成果豐富的優秀教學群體，高層次人才領軍的學術方向明確、創新能力突出、富有競爭實力的科研創新團隊。加強對創新團隊的投入，支持創新團隊參與申報國家級、省級各類科技計劃項目；建立創新團隊的激勵機制，最大限度地調動創新團隊成員的主動性和創造性。近年來，我校新增包括國家重點領域創新團隊、教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊、省創新團隊、省“青藍工程”科技創新團隊、省優秀教學團隊等在內的省級及以上團隊10余個。在國家級優秀教學成果獎、國家自然科學獎、高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）、國家級基金項目數、高水平學術論文、國家級平臺等方面實現了一系列突破。科研團隊多次在《自然》系列刊物發表論文。3個學科進入ESI國際學科排名全球前1%。

學校堅持以人為本，拓寬“引”的渠道、創新“用”的模式、完善“留”的機制，為人才提供更加良好的學術、工作、生活條件，營造更加和諧、寬松、公平、競爭的環境，使能者脫穎而出、智者大展宏圖，形成“近者悅，遠者來”的生動局面。

優化人才服務　 近者悅遠者來

主持人：請具體談談南郵這種“近者悅，遠者來”的局面，是在怎樣的創新人才工作機制中形成的？

劉  陳：高度重視人才，落實人才工作目標責任制。學校每年都與二級學院主要負責人簽訂目標任務書，并把人才工作目標責任制考核列為年終校領導班子和各級領導干部年度考核的重要內容，強化了各單位“一把手”抓“第一資源”的責任意識和使命感。

放手使用人才，探索建立教授治學機制。明確校學術委員會是學校最高學術權力機構和學術咨詢機構，修訂校學術委員會章程，規定在崗校領導不擔任校、院學術委員會主任和副主任，不以行政身份進入學術委員會，同時規定了職能部門行政領導和一線教師擔任委員的人數比例。在教學、科研、學科等內涵建設方面充分尊重人才的主體地位，為人才發展搭建事業舞臺。

科學評價人才，完善人才使用、評價、激勵等機制。推進分類考核，實現責權利的統一、各類人才協調發展的統一、人才自身發展與學校整體績效增長的統一。

珍惜愛護人才，構建人才服務保障體系。各級干部、管理部門增強為教學科研一線服務、為人才服務的意識，切實把尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造體現在管理、服務各個環節中。建立開放、系統、動態的人才發掘與跟蹤服務系統，收集重點人才信息；健全和落實高層次人才引進的各項配套制度，盡力為高層次人才提供優質的工作環境和生活條件，使高層次人才“引得進，留得住，用得好”。

（來源：新華日報）