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清華大學生創辦公益在線教育平臺的公益創業案例,除了體現社會公益性、創新性和社會需求導向性等公益創業的特點外，還出現新理念與新技術應用的趨勢。

公益在線教育平臺創意源于家教需求，通過創意衍生和擴展，體現良好社會效應。案例體現的獨特性是：通過網絡方式，改變教育資源的分布不均衡狀況，使優質教育資源與偏遠地區學生對接；從單一的點對點模式，擴展到創辦平臺，使效應倍增；在內容和形式創新方面，平臺除了提供學習視頻，還推出了免費在線答疑，同時傳授關于如何學習的方法、經驗，提供榜樣導師式陪讀服務。

公益在線教育平臺也遇到各種挑戰：定位公益，免費相關服務與平臺可持續發展相矛盾；學生對講師的需求擴大，平臺運轉要求提高問題；教育理念和模式改變問題，全社會參與推動問題；平臺做大做強，讓更多的組織，包括投資機構、助學基金以及大學和中學教育機構加入的問題……

清華公益在線教育平臺面臨的各種挑戰需要公益創業新理念與新技術的應用。主要建議如下——

第一，突破傳統公益的理念，采納國際公益創業理念新趨勢。傳統的慈善和公益，強調“奉獻”，排斥“商業”和“營利”。國際上，公益和商業界限日漸模糊，商業運作成趨勢。借鑒國外參與主體個人、組織（含企業、政府和非營利組織）和網絡等廣泛性特點，強調效率效果，擺脫道德綁架和形式主義，重視管理創新和手段方法創新。這些對于教育平臺可持續發展和高效率發展，具有理念指導作用。

第二，突破應試教育模式桎梏，采納新教育理念和模式。傳統的應試教育是學校知識傳授考試得分模式。新教育理念和模式應采用“大教育”理論和模式，強調教育是認識和改造世界，促進個體終身學習與外部世界的和諧發展過程。這其實就是陶行知倡導的“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。公益在線教育平臺，目的不是僅僅輔導學生考試得高分，應該是全過程、全系統、全社會教育平臺，表現形式應多種多樣，包括線上線下的產品和服務、標準和解決方案等。

第三，突破傳統組織結構與治理模式，建立創新創業生態有機系統。平臺做大做強，讓更多利益相關者加入，其組織形式進行相應變革，包括學生、講師、投資機構、助學基金以及大學和中學等利益相關者在此平臺有目的性地建立合作、分享成果、分擔風險。清華大學起主導作用，把控全局，平衡各方利益，系統中各利益相關者共同演進、共同進化、共生共長。創業生態系統的治理在理論指導下的實踐中去摸索、積累和改進。

第四，借鑒國際先進模式，強調效率效益，采取高技術手段，以及專業化、職業化、商業化運作模式。中國公益創業常表現出道德和形式層面的業余興趣性活動。公益創業要可持續發展，就要向專業化、職業化乃至商業化轉變。公益在線教育平臺需要借鑒國際先進模式，學習標桿組織，比如可汗學院、世界教育創新峰會教育獲獎項目、技術與教育融合的微課程、慕課等教育新模式。這些先進的教育模式，影響人數以百萬、千萬計，教育效率效果成百倍、千倍乃至萬倍增加。

真誠希望清華大學利用知識、技術、管理等各方面優勢，創造出公益在線教育的公益創業典范。

（來源：中國青年報）